感恩教育是一种以情动情的情感教育，也是一种唤起人性的生命教育。学校给学生布置这样的寒假作业，不失为一次务实的尝试。

　　日前，武汉工程科技学院给大一学生布置了一项算“感恩账”的寒假作业，让大学生计算从出生到3 岁期间以及幼儿园、小学，直到大学毕业所花费的生活费、交通费、零用钱、学费、娱乐等费用总和。有学生按照清单算完账后哭了，“从出生到毕业，我已经花了 父母足足90万元”。算“感恩账”是创新还是作秀？小账本能否让学生大感恩？

　　中国的感恩观念有着悠久的历史，多数人对于“吃水不忘挖井人”等古训耳熟能详，但生活中人们常常对于陌生人的恩惠感激不尽，对父母的恩情却视而不见。正如报道中辅导员所说的：很多学生不明白为什么父母愿意倾尽所有，把最好的东西留给他们，一些学生反而觉得理所当然。

　　许多年前，一个小男孩端着一盆水跌跌撞撞走进屋子、嚷着要给妈妈洗脚的公益广告感动了国人，成就了“百善孝为先”的教育品牌。渐渐地，给父母洗 头、洗脚成了一项作业，在很多学校中流行起来。自然，武汉工程科技学院这次“另类”寒假作业，称不上是第一个“吃螃蟹”的，也不值得大惊小怪，与此前扬州 大学“给父母发红包”、武汉纺织大学“计恩算盘”等大同小异，都是在倡导感恩教育。

　　吊诡的是，即便此类的“情感作业”延续数年，感恩教育却一再引发舆论争议，依然有人对此充满质疑，认为有作秀嫌疑，尽管这样的作业很新鲜，但教 孩子学会算“感恩账”，不如教孩子学会感恩。值得思考的是，如果没有一个个具体的行动，又如何教孩子感恩？有的人目标很高远，理想很完美，但抵达目标、实 现理想，光有头脑中的热情、口头上的呼吁是不够的。更多的时候，还得从眼前的事情做起，从最基础的事情做起，并全心投入，才能到达理想的彼岸。当我们为心 中远大的目标而热血沸腾时，不妨问问自己，你付出行动了吗？和任何教育一样，感恩教育也应该通过某种载体，激发受教育者的心理认同和实践践行。相较于洗脚 式感恩，算“感恩账”是感恩教育的有效形式，让学生学会算“感恩账”，激发他们对父母的感恩，进而引导其通过具体的行动来表达对父母的感恩之情，为父母做 一些力所能及的事。

　　感恩教育是一种以情动情的情感教育，也是一种唤起人性的生命教育。学校给学生布置这样的寒假作业，不仅是学生需要的，也是家长所希望的，不失为 一次务实的尝试。长期以来，父母总在慨叹孩子感恩意识缺失，有不少家长发出“孩子读大学后，一个月才联系我一回，还是为了要钱”的感叹，更有家长为孩子的 “啃老”忧心忡忡。其实，正是缘于感恩教育缺乏直观的恩情量化，过多地迷失于简单而苍白的道德说教，从而不被孩子理解和接受。尽管与以往的“亲情账单”如 出一辙，但算“感恩账”有着更为实质性的内容，远比“洗一次脚”、“跪拜一次”等活动更直观有效。无论是谁，都很难对“养育账单”无动于衷。就此而言，算 “感恩账”无疑更能触动学生的心灵，更能激发他们的感恩体验，激发孩子对父母的感激之情，并将感恩意识延伸到整个社会。不难想象，算明白了“感恩账”的学 生，会用独有的方式去感恩父母。所以，感恩教育应更贴近学生实际，更符合时代特点，这样才能取得实效。

　　感恩是做人最起码的修养，更应是大学生必备的基本道德素质。我们必须明白，光阴似箭，终有一天，父母会老去。如果把握不住今天，以后纵有再多的 深情和孝心，也难以弥补父母健在时失落的缺憾。事实上，感恩不需要华丽的形式，也不计较财富的多寡与名望的高低，只要有一份真心和热情，父母便会知足无憾 了，关键是作为儿女的我们要有所行动。（郭立场 作者系信阳师范学院招生就业处教师）

    《中国教育报》2015年1月31日第2版